目的 探讨基于循证医学(EBM)理论的以问题为基础教学法(PBL)在心血管内科临床教学中的应用效果。方法 选取2018年6月～2019年10月在桂林医学院附属医院心血管内科进行轮转的62名临床实习生为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和研究组,每组各31名。对照组采用传统教学方法,研究组采用基于EBM理论的PBL教学。实习结束时,比较两组的基础理论知识、综合病例分析总成绩及两组实习生对教学方法的满意度。结果 临床实习结束时,研究组基础理论知识及综合病例分析考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组在教学内容及方法、提高文献查阅能力、加强学习的主动性以及培养临床工作能力四个方面的教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于EBM理论的PBL教学有利于提高心血管内科临床教学效果,实习生对于教学方法的满意程度较高。